MES DE OCTUBRE. CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático. ASPECTO: numero. COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. EL CALENDARIO. • Saberes previos: cuantos días aparecen en cada línea?, porque algunos números están en rojo?, cuantos números rojos hay en cada mes?, cuantos días tiene cada mes, que indica el numero 2012? , que indica la palabras o letras que observan en el calendario?. • Mostrar un calendario con varios meses, que el niño lo observe y comente que comprende, donde hay números?, que significan para el los números?, etc. • Una vez que el niño ha explorado convenientemente el calendario, iniciaremos, cuantos días faltan para para el cumpleaños de ……? Hace cuantos días fuimos a desfilar, a correr etc?, que dia es hoy?. Cuanto dura un fin de semana? • Entregar una copia con algunos números escritos por la maestra y otros en blanco para que los niños completen con el color que corresponda y continúe el número dado a la colección. • Señalar fechas importantes en el mes de octubre. • Escribir en nombre del mes y los días de la semana. • Romper la alcancía del niño que cumple años, para entregarle su dinero o un regalo. • Contar cuanto dinero junto. • Registrar cuanto dinero junto, y comparar con otro de los compañeros que también cumpleaños este mes, y comparar donde hay mas, menos o la misma cantidad. APRENDIZAJES ESPERADOS. • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay mas que, menos que, la misma cantidad que. • Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento del elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo ( a partir d un numero dado en una colección, continua contando: 4,5,6). • Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades. • Conoce algunos números en la vida cotidiana. • Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades con distintos propósitos y en diversas situaciones. • Identifica el orden del numero en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
MES DE OCTUBRE. CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático. ASPECTO: numero. COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. EL CALENDARIO. • Saberes previos: cuantos días aparecen en cada línea?, porque algunos números están en rojo?, cuantos números rojos hay en cada mes?, cuantos días tiene cada mes, que indica el numero 2012? , que indica la palabras o letras que observan en el calendario?. • Mostrar un calendario con varios meses, que el niño lo observe y comente que comprende, donde hay números?, que significan para el los números?, etc. • Una vez que el niño ha explorado convenientemente el calendario, iniciaremos, cuantos días faltan para para el cumpleaños de ……? Hace cuantos días fuimos a desfilar, a correr etc?, que dia es hoy?. Cuanto dura un fin de semana? • Entregar una copia con algunos números escritos por la maestra y otros en blanco para que los niños completen con el color que corresponda y continúe el número dado a la colección. • Señalar fechas importantes en el mes de octubre. • Escribir en nombre del mes y los días de la semana. • Romper la alcancía del niño que cumple años, para entregarle su dinero o un regalo. • Contar cuanto dinero junto. • Registrar cuanto dinero junto, y comparar con otro de los compañeros que también cumpleaños este mes, y comparar donde hay mas, menos o la misma cantidad. APRENDIZAJES ESPERADOS. • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay mas que, menos que, la misma cantidad que. • Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento del elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo ( a partir d un numero dado en una colección, continua contando: 4,5,6). • Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades. • Conoce algunos números en la vida cotidiana. • Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades con distintos propósitos y en diversas situaciones. • Identifica el orden del numero en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL ESTADO DE MICHOACAN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR J/N “JUSTO SIERRA”CLAVE: 16DJN0148Z ZONA ESCOLAR 009 SECTOR 019 PLANEACIÓN DIDACTICA GRADO 2° GRUPO “C” EDUCADORA: CONSUELO CHAGOLLA ESTRADA Correspondiente al mes de octubre-noviembre
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CAMPOS FORMATIVOS
Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente desarrollo físico y salud
(Promoción de la salud) APRENDIZAJES ESPERADOS Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que han vivido. •Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, y platica qué se tiene que hacer en cada caso. •Conoce cuáles son los principales servicios para la protección y promoción de la salud que existen en su comunidad.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “CALAVERAS Y CALAVERITAS” DESARROLLO DE LA SITUACIÓN: °EN CIRCULO COMENTEMOS QUE ES Y EN QUE CONSISTE LA RACIONALICE DE LAS TRADICIONES DE NUESTRA REGIÓN ° COMENTAR QUE SABEMOS Y COMO VIVIMOS EN CASA EL DÍA DE MUERTOS “ESCRIBIR” O “COMENTAR” SI HEMOS TENIDO LA PENA DE SUFRIR LA PERDIDA DE ALGÚN SER QUERIDO. °MOSTRAR DIFERENTES PINTURAS, CARTELES O LIBROS DONDE NOS MUESTREN CALAVERAS, MUERTES, CATRINAS, Y PERSONAJES DIVERSAS DE LEYENDAS TRADICIONALES O JUGAR CON EL CUERPO HUMANO DE PIPO PARA IDENTIFICAR LA IMAGEN DE LAS CALAVERAS O ESQUELETOS. °IDENTIFICAR QUE ACCIONES NOS PUEDEN PONER EN PELIGRO O INCLUSO PROVOCARNOS LA MUERTE AL MOMENTO DE IDENTIFICAR DE QUE MURIÓ ALGÚN CONOCIDO PARA PROMOVER E IDENTIFICAR ALGUNOS RIESGOS PODEMOS UTILIZAR EL MATERIAL DE ESCUELA SEGURA Y JUGAR A LOS PARES O SIMPLEMENTE COMENTAR LAS IMÁGENES UTILIZANDO LAS CARTAS. ° DESTACAR QUE SENTIMIENTOS Y QUE ME PROVOCO CUANDO VI EL MATERIAL ELIGIENDO LAS DIFERENTES CARITAS QUE MUESTRAN SENTIMIENTOS. ° RESALTAR LAS ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN PARA AYUDARNOS EN MOMENTOS DIFÍCILES O QUE COLABORAN CON LA SOCIEDAD EN MOMENTOS DE PELIGRO O QUE NOS AYUDAN A CUIDAR DE NUESTRA SALUD COMO CRUZ ROJA, PROTECCIÓN CIVIL, SSA ETC.
comencemos la aventura comenta sobre tus planes para este mes del descubrimiento de América.
ResponderEliminarMES DE OCTUBRE.
ResponderEliminarCAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático.
ASPECTO: numero.
COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
EL CALENDARIO.
• Saberes previos: cuantos días aparecen en cada línea?, porque algunos números están en rojo?, cuantos números rojos hay en cada mes?, cuantos días tiene cada mes, que indica el numero 2012? , que indica la palabras o letras que observan en el calendario?.
• Mostrar un calendario con varios meses, que el niño lo observe y comente que comprende, donde hay números?, que significan para el los números?, etc.
• Una vez que el niño ha explorado convenientemente el calendario, iniciaremos, cuantos días faltan para para el cumpleaños de ……? Hace cuantos días fuimos a desfilar, a correr etc?, que dia es hoy?. Cuanto dura un fin de semana?
• Entregar una copia con algunos números escritos por la maestra y otros en blanco para que los niños completen con el color que corresponda y continúe el número dado a la colección.
• Señalar fechas importantes en el mes de octubre.
• Escribir en nombre del mes y los días de la semana.
• Romper la alcancía del niño que cumple años, para entregarle su dinero o un regalo.
• Contar cuanto dinero junto.
• Registrar cuanto dinero junto, y comparar con otro de los compañeros que también cumpleaños este mes, y comparar donde hay mas, menos o la misma cantidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
• Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay mas que, menos que, la misma cantidad que.
• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento del elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo ( a partir d un numero dado en una colección, continua contando: 4,5,6).
• Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
• Conoce algunos números en la vida cotidiana.
• Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades con distintos propósitos y en diversas situaciones.
• Identifica el orden del numero en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
MES DE OCTUBRE.
ResponderEliminarCAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático.
ASPECTO: numero.
COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
EL CALENDARIO.
• Saberes previos: cuantos días aparecen en cada línea?, porque algunos números están en rojo?, cuantos números rojos hay en cada mes?, cuantos días tiene cada mes, que indica el numero 2012? , que indica la palabras o letras que observan en el calendario?.
• Mostrar un calendario con varios meses, que el niño lo observe y comente que comprende, donde hay números?, que significan para el los números?, etc.
• Una vez que el niño ha explorado convenientemente el calendario, iniciaremos, cuantos días faltan para para el cumpleaños de ……? Hace cuantos días fuimos a desfilar, a correr etc?, que dia es hoy?. Cuanto dura un fin de semana?
• Entregar una copia con algunos números escritos por la maestra y otros en blanco para que los niños completen con el color que corresponda y continúe el número dado a la colección.
• Señalar fechas importantes en el mes de octubre.
• Escribir en nombre del mes y los días de la semana.
• Romper la alcancía del niño que cumple años, para entregarle su dinero o un regalo.
• Contar cuanto dinero junto.
• Registrar cuanto dinero junto, y comparar con otro de los compañeros que también cumpleaños este mes, y comparar donde hay mas, menos o la misma cantidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
• Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay mas que, menos que, la misma cantidad que.
• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento del elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo ( a partir d un numero dado en una colección, continua contando: 4,5,6).
• Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
• Conoce algunos números en la vida cotidiana.
• Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades con distintos propósitos y en diversas situaciones.
• Identifica el orden del numero en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
ResponderEliminarSECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL ESTADO DE MICHOACAN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
J/N “JUSTO SIERRA”CLAVE: 16DJN0148Z ZONA ESCOLAR 009 SECTOR 019
PLANEACIÓN DIDACTICA
GRADO 2° GRUPO “C”
EDUCADORA: CONSUELO CHAGOLLA ESTRADA
Correspondiente al mes de octubre-noviembre
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CAMPOS FORMATIVOS
Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente desarrollo físico y salud
(Promoción de la salud)
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que han vivido.
•Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, y platica qué se tiene que hacer en cada caso.
•Conoce cuáles son los principales servicios para la protección y promoción de la salud que existen en su comunidad.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “CALAVERAS Y CALAVERITAS”
DESARROLLO DE LA SITUACIÓN:
°EN CIRCULO COMENTEMOS QUE ES Y EN QUE CONSISTE LA RACIONALICE DE LAS TRADICIONES DE NUESTRA REGIÓN
° COMENTAR QUE SABEMOS Y COMO VIVIMOS EN CASA EL DÍA DE MUERTOS “ESCRIBIR” O “COMENTAR” SI HEMOS TENIDO LA PENA DE SUFRIR LA PERDIDA DE ALGÚN SER QUERIDO.
°MOSTRAR DIFERENTES PINTURAS, CARTELES O LIBROS DONDE NOS MUESTREN CALAVERAS, MUERTES, CATRINAS, Y PERSONAJES DIVERSAS DE LEYENDAS TRADICIONALES O JUGAR CON EL CUERPO HUMANO DE PIPO PARA IDENTIFICAR LA IMAGEN DE LAS CALAVERAS O ESQUELETOS.
°IDENTIFICAR QUE ACCIONES NOS PUEDEN PONER EN PELIGRO O INCLUSO PROVOCARNOS LA MUERTE AL MOMENTO DE IDENTIFICAR DE QUE MURIÓ ALGÚN CONOCIDO PARA PROMOVER E IDENTIFICAR ALGUNOS RIESGOS PODEMOS UTILIZAR EL MATERIAL DE ESCUELA SEGURA Y JUGAR A LOS PARES O SIMPLEMENTE COMENTAR LAS IMÁGENES UTILIZANDO LAS CARTAS.
° DESTACAR QUE SENTIMIENTOS Y QUE ME PROVOCO CUANDO VI EL MATERIAL ELIGIENDO LAS DIFERENTES CARITAS QUE MUESTRAN SENTIMIENTOS.
° RESALTAR LAS ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN PARA AYUDARNOS EN MOMENTOS DIFÍCILES O QUE COLABORAN CON LA SOCIEDAD EN MOMENTOS DE PELIGRO O QUE NOS AYUDAN A CUIDAR DE NUESTRA SALUD COMO CRUZ ROJA, PROTECCIÓN CIVIL, SSA ETC.